生產(chǎn)勞動(dòng)，藍(lán)天白云，慈眉善目，義正言辭，嘹亮紅歌，隨便一截都是上世紀(jì)那種紅味很足的簡(jiǎn)報(bào)、課本封面樣子。半工半讀、聯(lián)系勞動(dòng)、注重實(shí)踐、免費(fèi)入學(xué)……共大的存在是當(dāng)今內(nèi)卷、教育產(chǎn)業(yè)化、學(xué)賊、學(xué)閥等膿瘡腫泡的「決裂」的反面。共大能培養(yǎng)出真正的人才嗎？教育體質(zhì)該姓「社」還是姓「資」？或許要半「社」半「資」？不過(guò)如何落實(shí)？“……多一點(diǎn)還是少一點(diǎn)……只要能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”，成分配比永遠(yuǎn)在摸索的路上。我的觀點(diǎn)是，當(dāng)時(shí)的劉紹奇思想沒(méi)有問(wèn)題。但歷史沒(méi)有假設(shè)，也不能放馬后炮。