陽光下發(fā)光的白襯衣，遞東西時(shí)看到的是他的手，解題時(shí)盯著他看，誤以為他做的事情是對(duì)自己的好，對(duì)老師的感情確實(shí)是這樣一些片段拼湊起來的，很美好，很主觀，很是白日夢(mèng)。和其他師生戀的日影一樣，當(dāng)老師開始回應(yīng)，抱緊學(xué)生，雖然很蘇，但總覺得有些變味。在我看來，好的老師既要有魅力到讓學(xué)生動(dòng)心，讓學(xué)生想要發(fā)憤圖強(qiáng)，但老師本人又不能動(dòng)心，要心如止水，或者至少要表現(xiàn)得心如止水，絕對(duì)不能回應(yīng)，成為學(xué)生青春回憶中的一個(gè)片面剪影和美好的遺憾就好了，存在的意義是學(xué)生日后一個(gè)感嘆“啊，那時(shí)候我真幼稚呢”。但這樣的要求實(shí)在是對(duì)老師太苛刻了呀，老師也有情感，看著天真爛漫的學(xué)生，也許想起來的是其他人，甚至是自己，喜歡美好和美好的人，是所有人會(huì)做的事情。所以說沒有不該喜歡的人。不過這樣好看的生田斗真我也一定追哈哈哈(???